这是一部教师的个人事迹片，通过采访内容作为主线，旁白串联，突显真情实感。
【画面】小女孩搬着凳子慢慢放好，站到凳子上，在黑板上开始抄题
【旁白】白色的粉笔吱呀着书写童年，飘洒的笔屑点缀出梦想的模样。
【画面】主人公采访画面；小女孩在黑板抄完题，将粉笔放在讲桌上；主人公拿起讲桌上的粉笔，在黑板上写下语文作文题目《播种梦想》，同时也是片名
【采访】王老师：记得我上小学三年级的时候，因为个子比较矮，我得踩着那个凳子从最高的地方就开始抄题。我上学的时候，也有特别喜欢的老师、崇拜的老师，我也想站在讲台上，然后给我的学生讲解知识。
【画面】主人公写完字，转身微笑看着学生；眼前的书本被风吹翻页，风吹的音效转场，转到风吹着的操场
【转场画面】主人公背着书包站在简陋的校门口+主人公穿学士服的照片；破败操场和教室的画面；原来的校长给她介绍学校情况
【采访】王老师：那年，我22周岁，带着小时候的的梦想，满腔热忱地加入到教师队伍这个行列，来到了我的第一站--旧关联小。我记得那天风很大，教室是破旧的，门窗也是不完整的，路面是土质的，风一吹，漫天风沙，我当时的感觉是这个学校这是什么地方啊，好凄凉。
【画面】走在校园思考去留，上课的现场，采访画面。
【采访】王老师：当时心里也想过，以后有机会的话，能考到条件更好的地方去。
【现场】学生：“起立！老师好！”
【采访】王老师：你看人家大城市的孩子，有很多的活动，或者见过很多的世面。我教数学的时候，就是讲那个喷灌和滴灌的时候，那小孩都不知道是什么东西。学生我觉得他们，迫切的需要了解更多的外界知识。
【画面】制作教具画面，要有节奏感，画面要丰富，教具、角度、声音元素考虑到位。
【采访】王老师：2012年的时候，就是教室里面还没有这个班班通的设备，所以没法做这个课件的展示，当时我就自己做这个教具，感觉拿到孩子面前，能更加形象直观地告诉他这些知识。
【画面】王丽带着孩子们念语文的诗句。
【采访】王老师：语文老师缺了，我就教语文。需要数学老师，我就教数学。没英语老师，我就教英语。
【采访】王老师：这些老教师电脑操作起来，还是比较陌生的，所以有的时候，我会帮助他们，解决一些电脑方面的问题。
【采访】同事1：刚来的时候就是一个活泼可爱的少女吧，可以说是，哈哈哈。
同事2：很有亲和力。
同事3：给我的感觉就是任劳任怨，她对学生管理非常有方，可以说是。
同事4：就是要讲的点记得满满的。
同事5：另外呢，还带着学校教导主任这一块的工作，千头万绪，确实很忙。
【采访】王老师：这十年在这个学校里，确实付出了很多。
【采访】同事：她就相当于一块砖，哪里需要哪里搬，无怨无悔。真实称得起一个优秀的人民教师。
【画面】王丽走向教室，课堂铃声响起，孩子们从她身边跑过，她注视着孩子们的背影，内心感动。
【采访】王老师：感觉这一路，挺心酸的，也挺幸福的。看着这些孩子一年一年的走出去，一年一年把他们送走。也觉得很幸福，最早的一批学生现在已经考大学了。
【画面】主人公在黑板上写字场景；主人公上课场景
【旁白】一年又一年，粉笔灰染两鬓斑。一岁复一岁，桃李怒放春风里。一份梦想，三尺讲台，一生耕耘。
【画面】王丽和新同事交流；课间和学生一起玩耍；走在路上背影
【采访】王老师：转眼间，我在这里度过了十二个春夏秋冬，有付出也有收获，有开心也有悲伤。有句话说，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。如果我能回到十二年前的话，我想我其实还是和那个时候一样，我会选择留在这里。
