37.简述班主任建设和管理班级组织的策略。
答：（1）创造性地规划班级发展目标，主要策略：①以提高素质、发展个性为导向，制定适合班级组织实际水平的发展目标；②在班级组织的目标管理中，既要注重提高班级的整体发展水平，又要为班级中的每个成员精心规划其个性发展目标，并创造达成合理的个人发展目标的机会和条件，使班级中的每个成员在集体目标下要树立自尊、自信、自强的自我形象。
（2）合理地确定学生在班级中的角色位置，主要策略：①科学诊断班级人际关系的现状；②实行班干部轮换制；③丰富班级管理角色；④正确对待班级中的非正式群体。
（3）协调好班内外各种关系，主要策略有：①协调班级内的各种组织和成员的关系；②协调与各任课教师及学校其它部门、其它班级的关系；③协调班级与社会、家庭的关系；④协调好班级内的各种活动和事务。
（4）建构“开放、多维、有序”的班级活动体系，主要包括：①主题性活动的确定要贴近学生成长的实际；②主题性活动的开展应体现学生的全员参与和获益；③主题性活动要达到使学生在活动中有新的体悟和变化，避免形式主义；④主题性活动的形式要丰富而富有创意；⑤营造健康向上、丰富活跃的班级文化环境。
创建班级文化要做到：第一，营造文化性物质环境。第二，营造社会化环境。第三，营造良好的人际环境。第四，营造正确的舆论和班风。第五，营造健康的心理环境。
38.简述动作技能形成的一般阶段。
答：我国操作技能的形成阶段包括操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练。
39.简述教师培养和激发学生学习动机的方法。
答：学习动机的激发：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生的学习兴趣；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
学习动机的培养：（1）了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生；（2）重视立志教育，对学生进行成就动机训练；（3）帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；（4）培养学生形成努力导致成功的归因观。
40.简述影响解决问题的因素。
答：（1）有关的知识经验；（2）个体的智力与动机；（3）问题情境与表征方式；（4）思维定势与功能固着；（5）原型启发与酝酿效应。
41.简述教育立法的一般程序。
答：法律制定的程序又称立法程序，教育立法的程序一般分为四个步骤：教育法律草案的提出、教育法律草案的审议、教育法律草案的表决和通过、教育法律的公布。
